識讀媒體中的性別再現－從性別平等出發

配分：[10.00]	得分：	1. 以下媒體中的畫面，哪些不屬於多元的性別再現手法？ 1.女性擔任廚房用品廣告的主角。 2.男性擔任浴廁用品廣告的主角。 3.男性扮演英雄角色。 4.女性扮演事業成功、主導大權的角色。
配分：[10.00]	得分：	2. 閱聽人運用社群網站，指出媒體文本中的各種性別問題是屬於下列哪一項能力？ 1.辨識媒體再現。 2.瞭解媒體文本。 3.反思閱聽人。 4.媒體近用。
配分：[10.00]	得分：	3. 下列哪個管道無法讓閱聽人獲得多元的性別資訊？ 1.行政院性別平等會網站。 2.臺中市性別平等教育資源中心。 3.綜藝節目或談話性節目。 4.教育部性別平等教育全球資訊網。
配分：[10.00]	得分：	4. 媒體世界僅能反映出真實社會的一小部分。
配分：[10.00]	得分：	5. 為了讓社會達到一個更文明、先進的性別平等狀態，我們應該對不同性傾向的人抱持下列何種態度？ 1.歧視。 2.檢討。 3.忽視。 4.慈悲。
配分：[10.00]	得分：	6. Facebook能讓大眾自由討論，是媒體近用平台之一。
配分：[10.00]	得分：	7. 媒體窄化性別角色的目的之一是為了提高收視率。
配分：[10.00]	得分：	8. 卡通中常見的性別刻板的印象之一，是英雄角色大多由女性扮演。
配分：[10.00]	得分：	9. 媒體將某個案放大呈現，使閱聽人認為該個案的情形時常發生於現實生活中，即所謂的「性別物化」。
配分：[10.00]	得分：	10. 閱聽人如果想加強自己對於性別問題的敏感度，必須先培養下列哪一項能力？ 1.分析媒體組織。 2.辨識媒體再現。 3.反思閱聽人。 4.瞭解媒體文本。